マイミクのぶうさんが、小学１年生のお嬢さんに、毎日学校で習った事を日記として書かせているのを見て、我が家でも日記をつけさせてみることにした。
とは言ってもそこはいい加減な我が家のこと。
普通の大学ノートを１冊手渡し、好きに書けと(笑)

１号なりにまず線を引き、ここは１時間目、こっちの四角の中は２時間目…と分けて書くが足りなかったり１ページの中に縦書きと横書きを並べてみたり。
しかも、縦書きも右から左ではなく、行を進める方向を左から、つまり逆側から書いたりとお茶目のオンパレードである。

それでもいろいろ工夫しているらしい。
「お母さんからの一言」を書く欄を毎回設けてみたり、点数を書く欄とその点数に応じてブロックを塗らされたり。

今日はなんとか全部横書きにすることにしたらしく、だいぶ見やすくなって助かったが。
急に漢字を覚えた意欲にとらわれたのか、
「お母さん、かようびってどう書くの？」
などと訊いてくる。
めんどくさいし、１号が手渡してくれるチビて先の丸い赤鉛筆ではうまく書けない。
なので、１号に先日買ってやった国語辞書を持ってくるように促して、そこに書いてある書き順を参照するように言い渡す。

さて、１号が新しいことを始めたのならば２号だってやってみたい。
私の子どものころの漢和辞書が投げだしてあるのを見て、探したい文字を一つ一つ、拾っては白い紙に書き始めた。
「お母さん、きょう ってどう書くの？」
きょうって。何のきょうよ。
「えーと、恐竜キングの、きょう」
恐竜、ね。えーと。音訓索引で探すとね。
部首で引くことはまだ無理なので、音訓索引からの引き方を教える。
「竜」がない、というのでこれは書いてやって。

「おちる…は…ケンサクしよう、検索」
えーと、とペラペラ一生懸命ページをめくる２号。
検索って。─ 思いっきりパソコンの文化に毒されてます。２号。

「落ちる」
…見つけた。
しかし、思ったよりも漢字が難しかったらしい。
「他の字で落ちると読むのはないなぁ」
と２号がつぶやく。

２号。
漢字は、字そのものに意味があるから、読み方が同じだったら何でも使えるというわけではないのよ。